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中學化學雜志社投稿

主管單位:哈爾濱師范大學
主辦單位:哈爾濱師范大學 
國內刊號:CN 23-1187/O6
國際刊號:ISSN 1007-8711
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雜志人氣:票
雜志類型:數理化類雜志

中學化學雜志社/雜志簡介
《中學化學》(月刊)創刊于1983年,是由哈爾濱師范大學主辦的是教育刊物。加速普教改革步伐,推動化學教育理論和專業基礎理論的研究,提高化學教育水平,為培養人才、出更多更好的科研成果服務。
中學化學收錄情況/影響因子
擴刊版影響因子:0.348,第二批認定學術期刊,
中學化學欄目設置
教學研究、教材研究、化學與社會、學習園地、備課札記、實驗研究、方法與技巧、試題研究。
 
中學化學編輯部/雜志社投稿須知
1、文稿中題目、作者、單位、摘要、關鍵詞應齊全,要求論點明確、文字精練、條理清晰、數據可靠。
   2、文中插圖及結構式隨正文排,圖注排于圖下方,用英文表述。建議另附一份供制版用的原圖(包括較復雜的結構式),尺寸以8 x 10 cm(高′寬)為宜。坐標圖內容齊全、線條均勻;照相圖應提供原照片,圖象清晰、反差適中;電子顯微鏡照片應標明放大倍數。
   3、文中附表隨正文排,用英文表述。附表應使用三線表,必要時可加輔線,術語、符號、單位等應與正文一致。
   4、英文摘要應具有獨立性,采用第三人稱表述,內容應包括研究目的、方法和具體的研究結果、結論以及重要的數據,字數應在200-300之間。
   5、所有的投稿均須提供一份圖文摘要附在文章的最后一頁,用于制作圖文目錄。圖文摘要內容包括反映論文最主要的創新點或研究結果的簡要文字說明和一個圖。文字說明長度在50個英文單詞以內;圖可以選擇文中有代表性的圖,也可以另行制作(包括結構圖、反應或過程的示意圖、實驗數據圖或照片)。
   6、文中量、單位和符號一律采用國家法定計量單位和有關使用規定。
   7、參考文獻只著錄最必要、最新的文獻,請引用本刊近年來發表的文章,不要引用未公開發表的文獻。
   8、文中外文字母及符號的大、小寫,正、斜體必須打印清楚;上、下標字母、數碼和符號,位置高低要區別明顯;易混淆的外文字母,請用鉛筆標注清楚。
投稿要求及注意事項
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5、文稿的著作權除《著作權法》另有規定者外,屬于作者。文責由作者自負。依照《版權法》有關規定,本刊對來稿有刪改權。凡涉及對原意的修改,則與作者商議。不采用的稿件不予退還,請自留底稿。
6、本刊已被國內外多家數據庫或文摘雜志列為固定收錄源刊,作者著作權使用費與本刊稿酬一次性給付。如作者不同意將文稿編入該數據庫,請在來稿時聲明,未說明者視為同意授權予編輯部。
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《中學化學》論文發表范例
教學研究
系統思維應用于化學教學的思考和實踐 唐隆健;1-2
淺談在化學課堂中進行 生活化教學的三種形式 孫忠祥;3-4
從“知識本位”走向“素養為重”的化學復習教學設計——以“金屬的化學性質”
淺談板書設計對提高教學效率的作用——以電化學復習課為例 成則豐;7-9
讓死板的作業生動起來——作業的有效設計和有效評價 李志勇;9-12
也說新時期教師教學素養及其養成 李秀蘭;13-14
試卷講評課也要培育學生發展核心素養 趙萬田;14-16
對化學教材使用與開發的思考 張旭東;韓冬雪;江錫鈞;17-18
電化學設陷類型典型題例析 華振;19-20
特值在化學問題中的應用 陳靜;20-22
形形色色的碳的同素異形體剖析 白俊逸;22-23
例談化學催化劑 賈宗藝;24-26
關于高錳酸鉀溶液作為滴定劑使用中一些問題的明析 李俊生;26-27
根據酸堿中和滴定曲線剖析溶液中粒子濃度關系 韓萬中;28-29
“金屬與酸反應”實驗的改進 沙琦波;30
氫氧化亞鐵制備新方法 夏立先;魯名峰;31
抓住結構特點 迅速進行判斷——“多官能團有機物”試題例析 盧叢建;32-34
2017年“酸堿鹽”中考熱點題型分類例析 馬晴;馬亞樓;34-38
選擇思維方法 解析化學平衡 陳菊;38-39
例談高考試題對溶度積的考查 晏雄;40-41
命題有規 解題有法——江蘇高考“電解質溶液中粒子濃度大小比較”考點剖析 王建華;42-44
高考有機化學復習要點歸納 黃春凌;45-49
把握知識脈 絡聚焦銅及其化合物 尉言勛;49-54
關于小組合作學習對傳統教學產生的影響調查 曹端喜;1-3
基于“翻轉課堂”模式的復習課教學設計——以“物質構成的奧秘”為例 張明月;陳漳云;胡志剛;3-5
基于發展學生微觀表征能力的教學策略——以上教版“構成物質的基本微粒”為例 楊寶權;6-7
基于核心素養的化學科試題命制 高樹浪;8-10
摭談初中化學實驗改進的“換、易、變、改” 劉云;10-11
高考化學試題中的核心素養 郭樹茜;12-13
公開課中教學“作秀”之透視 吳兆根;14-16
合成氨工業史話 惠海濤;16-18
氧化還原反應的考點聚焦 張泉;19-20
有關化合價的六點論述和十點應用 劉忠毅;20-21
“10電子粒子、18電子粒子”的推導方法 楊荊琦;22-23
化學反應速率考點解讀 王新炎;23-24
化學與社會
聚焦物質的分離與提純 張穎;26-27
“鋁及其化合物”的五種考查方式賞析 王迎;尹亞玲;28-29
易溶氣體溶解度測定的實驗設計 薛瀟;30
壓強對化學反應速率的影響實驗創新設計 譚文生;杜伊凡;31
競爭型離子方程式的書寫 李爽;32-33
掃描金屬及其化合物的考查視角 盧國鋒;34-38
元素周期性 考點要弄清 錢凱;華雪瑩;38-41
例談課堂提問的注意事項——以二氧化碳的性質和用途為例 傅艾華;1-2
化學平衡圖像教學的STEM視野與方法 姚美霞;3-4
化學實驗中要善用“評價” 陳海;5-6
從知識結構圖的構建中總結鋁及其化合物的知識 孫永娟;朱春城;6-8
基于“讓學引思”理念下的高三復習課——“新情境下方程式的書寫”的教學設計 陳美;呂成榮;9-10
普通高中化學研究性學習現狀的調查研究 王海龍;11-13
化學中考備考過程中學生核心能力的培養 王克林;14-16
等級考背景下高中化學教學中采用自主講授式的實踐研究 萬海濤;16-18
關于原電池考點的解讀 楊鈴梅;19-20
再析鍺原子之間難以形成雙鍵或叁鍵 呂占國;21-22
“化學鍵”的八種考查方式賞析 薛劍;22-23
“化學平衡常數”的考查方式 葛懿斌;24-25
化學反應中能量變化的考點聚焦 劉玲玲;25-27
銅與硝酸反應實驗的改進 杜娟;27-28
鈉與水反應實驗的改進與優化 趙麗;29-30
燃燒條件探究實驗的改進 陳曉輝;30-31
電化學設陷類型典型題例析 華振;32-33
書寫有機方程式 “十種錯誤”要避開 尉言勛;33-35
警惕陷阱”設置 突破離子共存 常艷華;36-37
基于“化學核心素養”的雜化軌道理論與VSEPR法結合解題 賴時軍;38-39
把握要點 突破考點——氧化還原反應考點聚焦 吳書亮;40-42
高考題中的阿伏加德羅常數 王振;42-44
淺談高考化學復習中知識的深化 鄭文昌;45-49
“物質結構 元素周期律”復習導航 葉雪美;50-51
以α-H為背景的高考有機化學復習 惠海濤;52-55
深度復習之工藝流程題材料整合策略 陳昊萍;55-57
基于現代化技術的化學學科核心素養課堂落實——以“構成物質的微粒”專題為例 徐洋洋;周青;楊東升;閆春更;1-4
核心素養下全國卷高考化學計算題特點探析與教學啟示 劉凱;陶杰;4-7
淺談對“三三制”教學改革的感悟 曹端喜;7-8
基于化學素養的教學情境選擇與應用——以“二氧化硫”的教學為例 吳軍;黃娟;9-11
“有機含氧衍生物分子結構的推斷”教學設計 曾瑤;12-14
核心素養視角下初中“化學方程式”的教學 周才萍;15-16
漫談牙膏 常艷華;17-18
總結核心知識 歸納復分解反應考點 陶佳;19-20
化學平衡常數考點解讀 陳秀梅;21-22
離子共存的判別技巧 鄒應新;23-24
書寫離子方程式常見錯誤例析 張盛;24-25
金屬氧化物的三類生成途徑 張志芬;26-27
例析阿伏加德羅常數的考查類型 王新炎;27-28
有機高分子合成探析 張賀林;29-30
化學平衡中有關熱量的考查 張林;30-31
中考中的坐標圖像題例析 徐海兵;32-34
溶度積常數應用面面觀 張新中;34-36
例析新課程下高考離子推斷題的類型 楊慶濤;37-39
高考化學中弱酸“十大考法” 劉連亮;劉凱齊;40-44
例析高考物質結構命題規律與熱點 周偉華;45-47
抓特性 重理解 強應用——非金屬及其化合物的復習策略 盧國鋒;48-53
對2017年浙江省高中化學競賽(預賽)第25題的解析 湯平發;朱銘錚;楊振華;54-57
高中生化學鍵心智模型的測查 徐洋洋;周青;陳曉娜;閆春更;1-5
“宏微符圖”表征在問題解決高中化學概念教學中的應用——以“離子反應及其發生的條件”教學為例 陳思娜;6-8
新型思維導圖在元素化合物教學上的運用——鋁及其化合物 蔣屹林;衛欣;鄒非;9-11
走班選課下初中化學滲透美育思想的具體實踐 趙揚;呼建勇;12-13
談初中化學教學的有效策略 那冬巖;14-15
高中化學試題講評課存在的問題及對策分析 司文濤;15-16
金屬鈉及其化合物章節教材分析——基于人教版與蘇教版的比較分析 周曉敏;17-18
“溶解度曲線”知識總結及考點歸納 周海燕;19-20
電解考點例析 段天兵;21-22
有機推斷題的考查類型 朱玉濤;22-23
溶液中的等式與不等式的推導 吳秋萍;24-25
歸類平衡圖像 探析問題策略 關朝珠;25-26
關于同分異構體的知識解讀 張明敏;27-28
氯氣與金屬鐵反應實驗的改進 楊賢法;29-30
關于乙醇催化氧化實驗的改進 姜偉輝;30-31
例談確定物質組成類計算題解題策略 周偉華;32-35
例談同分異構的有序思維之美 林洪;陳貴新;35-36
談談高中化學試題的命制策略 李宗貴;37-39
“化學鍵”的多種考查方式賞析 於翠萍;40-41
中考化學計算題熱點題型分類例析 馬亞樓;馬晴;42-45
基于高中化學核心素養下高三電化學復習學案的構建 龍福華;45-47
翻轉思維,讓高三復習課更有實效 龔文蓮;48-50
高三復習:復雜離子反應方程式的書寫 范曉媛;50-51
化學方程式高考復習的有效性策略淺談 侯作海;52-56
揭示反應本質 把握能量變化——“化學反應與能量”復習導航 孫娟;56-57
教什么 怎么教 吳軍;黃娟;1-3
圍繞關鍵問題 提高實驗素養——一次初中科學教師實驗技能大賽引發的思考 王文軍;3-6
基于核心素養下的高中化學實驗教學策略研究 高晶;7-8
基于生活化、情境化的“物質的分散系”教學設計與反思 鄒定兵;8-11
微課在高中化學教學中的應用探討 賈彥鋼;侯雨樂;12-14
試論初中化學課堂“四化”教學流程設計 林由太;14-15
增加教學內容 實現教材二次開發——以蘇教版《化學反應原理》為例 吳北梅;16-18
“化學實驗安全”考點例析 顧麗雯;19-20
碳和碳的氧化物考點解讀 陸曉紅;20-21
pH知識的總結歸納 周余斌;22-23
鹽類水解知識的梳理 莫葉紅;23-24
透析水的電離 解讀知識考點 朱安健;25-26
阿伏加德羅常數設錯方式例析 許甘泉;27-28
等效平衡模型的構建及應用 張麗華;28-29
實驗分析探究 分級優化創新——關于“氨噴泉實驗”的方案改進 張超峰;30-31
分析反應 理清關系——“存在反應的溶液中的粒子濃度關系”解題策略 張新中;32-34
解析有關醛的計算題 鄭兆峰;35-36
例析守恒法在質量分數相關問題中的應用 龔金輝;37-38
書寫離子方程式 “八種錯誤”要避開 尉言勛;38-40
常見官能團的保護與復原 汪杰;41-43
高中各類平衡常數計算方法及典例分析 鐘輝蘭;43-46
限定條件下單苯環有機物的同分異構體的書寫與判斷策略 周偉華;47-49
高考元素推斷題的復習及解題策略 張云書;50-55
把握分子結構 掌握分子性質——“分子結構與性質”復習導航 史蓉;56-57
批判性思維在中學化學教學中的培養 陳靜棠;鄭柳萍;1-2
基于培養學生化學核心素養的案例設計——以同素異形現象教學為例 林洪;陳貴新;3-6
2017新課程標準中元素化合物情境素材的選取給教學的啟示 王娟娟;7-9
從精彩導入開始 激活高中化學課堂 戴曉龍;9-11
初中化學迷思概念成因及教學策略探究——以“物質構成的奧秘”為例 周才萍;12-13
初中化學教學中幾個常見問題的評析 周學良;13-15
德國教材“物質的量”內容編寫中的教與學思想探析 馮肖肖;張姝穎;周青;閆春更;16-18
中和反應的考點歸納與解讀 翁夏洛;19-20
關于硝酸考點的實例探析 陳菊;21-22
有關新型材料的題型分析 吳巧勤;23-24
濃硫酸考查內容的總結 屠飛杰;24-25
澄清錯因 引以為戒——“從實驗學化學”實驗部分錯解例析 於翠萍;26-27
例談反應焓變的比較與計算 吳風琴;27-28
細化問題類型 透析濃度關系 方婷;29-30
學習園地
解讀部分酸、堿和鹽的溶解性表 李曉鳳;30-31
守恒法在高考化學計算中的應用 王衛華;喬國柱;32-34
淺談有機物分子式的確定方法 劉國慶;35-37
中考化學STSE題型歸類解析 楊芙蓉;38-40
2018年全國理綜卷中的滴定試題分析 李繼文;41-42
例談無機框圖推斷題的解題策略 周躍;42-43
例析“有機化學”高考試題 陳泳吉;44-46
模型在高三化學復習難點突破中的應用——以“化學反應速率和化學平衡”為例 厲業余;46-50
弱電解質與其對應鹽等濃度混合溶液pH探析 童雙銀;50
“物質結構、元素周期律”考查特點分析及復習建議——以2018年全國卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)為例 孔令操;51-52
晶體結構重難點聚焦 惠海濤;53-57
新視角下化學教師課堂教學行為特征的比較研究——新手—熟手教師《化學平衡狀態》為例 曾曉軍;1-5
樹狀分類法在化學教學中的應用 趙朝鋒;6-7
基于平板新型化學教學模式研究 吳麗娟;7-8
基于布魯姆目標分類法的中考化學試卷分析與教學建議 樊可欣;張文華;9-11
運用探究創新教學 提升化學教學質量 代工廠;11-12
高中化學“學案導學法”的實踐和應用 康躍輝;13-14
高中化學課堂三種“情境”的設計思路及創設方法 馬士龍;15-16
淺析高中生學習化學的思維障礙及其應對策略 張雄;16-18
例析金屬活動性順序的應用 曹明華;19-20
引入官能團分解有機合成線路 任荷;20-21
高中化學解題中思維性障礙歸類探析 吳阿根;22-23
《金屬和金屬材料》總結與拓展 徐春燕;24-25
電化學之原電池和電解池的比較 張而立;25-27
硅與碳元素知識總結 陸志新;27-28
補項法在書寫氧化還原反應方程式中的應用 曾現周;29-30
例談烴的命名 陸金如;30-31
“氯”十大熱點題型分類例析 馬亞樓;王斌;32-34
弱酸及其鹽混合溶液酸堿性探究 李宏舂;34-36
孰先孰后明辨是非 朱文靜;林尤宏;36-37
聚焦2016年高考電化學類試題 李愛;38-39
中考化學識圖題分類解析 賈宗藝;40-41
高考有機合成題類型歸納與解法點撥 盧國鋒;41-44
非金屬及其化合物常見考點分析 衛子波;45-46
聚焦中考化學物質鑒別題 謝寶鵬;47-49
圖示教學法在化學概念復習教學中的應用 薛青峰;1-2
高中化學有效作業策略的研究 李旭;朱成兵;3-5
學習遷移法在《有機化學基礎》教學的應用 林炳持;6-8
“六易”突破試卷講評課 施紅兵;8-11
方法與技巧
探索具有化學特色的生命安全教育途徑 劉宏霞;姜國利;11-12
驀然回首真理卻在教材夾縫中——例談化學最佳教學時機的捕捉與利用 吳新炎;胡志剛;13
利用“異常”實驗 創設問題情境 張潔;14-16
開放化學實驗室 提高學生實驗素養 張曉紅;16-17
暖寶寶知多少 陳鯤;18
“碳酸鈉與碳酸氫鈉”知識梳理 畢曉昀;19-20
質量守恒定律考點例談 陳繼清;20-21
平衡混合氣體顏色判斷的思考 郭衛蘭;22-23
“硫酸”的六種考查方式賞析 胡守樸;23-25
巧用元素周期律和元素周期表規律 汪鑫;25-26
探討有機化學的增減碳鏈反應 王金玉;27-28
簡析氯及其化合物考查的趨勢 楊文健;28-29
釩及其化合物在高考中的考查 謝麗萍;30-31
2016年高考“有機推斷與合成”試題例析 周小秀;32-35
2016年高考“化學與STSE”試題分類例析 錢剛;李娜;36-37
求解有機混合物元素質量分數五法 田琪;林尤宏;38-39
中考中pH知識題型例析 陳玲華;40-42
例談中考化學推斷題 楊瑩;42-44
“物質的檢驗”知識總結 蘇銀華;45-47
2016年高考理綜卷(Ⅲ)中的化學方程式書寫 李繼文;48-49
“Fe2+與Fe3+”相關解析 佘小華;50-52
中考化學物質的分離與提純解題策略 張立鋒;52-54
“二氧化硫與二氧化碳”知識歸納 梁紅梅;55-57
“5-E”教學模式在化學校本課程教學中的應用探索 劉廷婷;王后雄;1-4
分層教學模式在化學課堂教學中的研究與實踐 王堅;4-5
《化學式計算(第1課時)》教學設計 汪英;6-8
探究高考中的實驗考查對實驗復習的導向作用 王加領;9-10
在化學教學中培養學生的環保意識 陸亞平;11-12
談化學教育社會化與專業化的結合 顧兆俊;12-13
初中化學實驗探究課教學實踐研究 丁勇;13-14
試題研究
好課:從教學設計著手——以“氯氣的生產原理”一課為例 周彩琴;包朝龍;15-17
試談高中化學新教材中圖片和表格的類型及教學價值 陳方;17-18
多種燃料電池電極反應式的書寫 許躍強;19-20
氧化還原反應解題思路的誤區探究 何曉華;20-21
淺談高考中實驗基礎知識的考查 宋偉;22-24
電離平衡常數與水解平衡常數的關系 高福嘉;24
晶體及其計算研究 阮利慶;25-26
原子的相對原子質量一定比其質量數數值小嗎 周國亮;26
反應次序中的化學思想 吳玉山;27
淺析“恒溫”“絕熱”條件下化學平衡的差異 林尤宏;28
探究可燃物燃燒條件的實驗改進 敖平;29
二氧化硫與硫化氫反應實驗裝置選擇研究 李旻;30-31
實驗室制取二氧化碳新方法 夏立先;31
利用平均值法巧解溶液混合問題 田彩俠;32-33
防止思維定勢 消除不良影響——淺談常見的不良思維定勢及其應對策略 盛錫銘;33-34
數形結合思想在化學解題中的應用 張玉榮;35-36
例談中考化學新型計算題 王廷虎;37-39
2014年高考“非金屬及其化合物”試題解析 師殿峰;40-44
例談“雙線橋表示方法”的拓展應用 周錦;45-47
也說十字交叉法在中學化學計算中的應用 陳珊蘭;47-49
例析近年氧化還原反應的考查要點及解答策略 王開山;50-54
物質結構與元素周期律知識的正誤判斷及錯因分析 胡小峰;秦素梅;54-56
“思考題”引領化學課的教學設計的嘗試和思考——“原電池原理和化學電源”一輪復習教學設計 周彩琴;1-3
高中化學課堂“主題任務式”教學模式探析 張寅東;4-5
對稱思維在化學解題中的應用研究 陸廣海;5-6
高中化學生活化教學的實踐探討 李昔辭;7-8
淺析高中化學教學中生成性資源的開發與利用 陳松平;8-9
論化學實驗的“綠色化”與學生環保意識的培養 顧遠;10-12
優化實驗,實施探究性教學——中學化學“二氧化碳的實驗室制法”一課的研究 楊俊毅;13-16
例談“氧化還原反應”教學設計 孫中偉;16-17
農村中學化學實驗的構建 鄧吉明;18
上海高考中學生易產生思維定勢試題的分類釋疑 張順清;19-22
例析未知物化學式的確定 俞真蓉;23-24
例談高考對有機化學基礎知識的考查 毛姣艷;24-25
等效平衡問題圖形模式思維及一般規律 何昌奎;26-27
探析離子共存問題的解決方法 卞小峰;28-29
過氧化鈉兩個反應的實驗設計 但世輝;梅進豐;29
鈉與水反應實驗創新設計 陳柏羽;譚文生;30-31
二道中考題的多種解法 嚴春建;34-35
淺析高考題中氧化還原滴定 張瑞;36-38
例談守恒法在化學計算中的應用 劉洋;38-39
2014年高考“化學計算”試題分類例析 師殿峰;40-44
例談電化學中的“離子交換膜”問題 劉成寶;45-46
探究離子共存問題 劉萬青;47-49
理清問題邏輯 謀求整體突破——無機流程題的解題策略 林軍;49-50
透視硫代硫酸鈉命題視角 探尋元素化合物復習之道 盧國鋒;51-54
難溶電解質的溶解平衡考點探究 王韻超;54-57

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